Les ateliers philo pour les grands adolescents et les jeunes adultes sont des espaces de réflexion qui permettent aux participants de questionner, d'analyser et de comprendre le monde qui les entoure à travers des discussions philosophiques. L'objectif est de stimuler la pensée critique, d’encourager l’ouverture d’esprit et de développer une meilleure compréhension de soi et des autres.
L'origine des ateliers philosophiques remonte à la Grèce antique, où les premiers philosophes, comme Socrate, animaient des dialogues ouverts pour chercher la vérité et comprendre la condition humaine. Toutefois, l'idée d'adapter la philosophie à des jeunes générations a pris son envol au XXe siècle, avec une approche consistant à utiliser la philosophie comme un outil d'éveil intellectuel, pour aider les jeunes à poser des questions sur la vie, le bonheur, la justice, ou encore la liberté.
Participer à un atelier philo apporte une multitude de bienfaits, tant sur le plan personnel qu'intellectuel. Il permet avant tout de développer la pensée critique et la capacité à structurer ses idées. Les jeunes adultes et les adolescents, en pleine construction de leur identité et de leurs valeurs, bénéficient grandement de ces moments de réflexion. Ils apprennent à écouter l'autre, à argumenter de manière réfléchie et à remettre en question des idées reçues, ce qui les prépare à devenir des citoyens engagés et responsables.
Les ateliers philo sont également un excellent moyen d'encourager la créativité et la réflexion personnelle. En débattant de thèmes existentiels et en explorant des concepts abstraits, les participants développent une ouverture d'esprit qui les aide à naviguer dans un monde complexe et souvent contradictoire. Cela crée un environnement propice à l’épanouissement personnel et à la confiance en soi.
"L'intérêt de la philosophie pour les enfants rentre dans les préoccupations fondamentales de l'Unesco, en vue de la promotion de la culture de la paix, de la lutte contre la violence, d'une éducation visant l'éradication de la pauvreté et le développement durable" La philosophie pour les enfants, Rapport de l'Unesco, 1999
Son renouveau en France doit beaucoup aux travaux de Michel Tozzi (professeur émérite en sciences de l'Education, Université de Montpellier) pour qui la pratique de la philo en atelier dès l'école primaire:
- contribue à l'éducation, dès le plus jeune âge, de l'enfant comme un être humain à part entière, capable d'une pensée autonome et construite.
- développe une éthique communicationnelle; ne pas se moquer, ne pas couper la parole, respecter les idées différentes des autres...
- exerce à la prise de parole en public, à la discussion : l'enfant prend peu à peu confiance en lui.
- développe l'esprit critique
- permet de se distancier de tout intégrisme
- assure la consistance d'un lien social qui est le socle du lien politique dans une démocratie, contribuant à créer un monde où chacun peut trouver sa place.
Edwige Chirouter, professeur en sciences de l'éducation à Nantes, créatrice du premier DU universitaire pour philosopher à partir de la littérature jeunesse, insiste sur le fait qu'on peut commencer dès la maternelle, dès 4 ans.
Philosopher en atelier, c'est :
- problématiser des questions, interroger, mettre en doute des affirmations
- conceptualiser des notions, définir progressivement les termes pour savoir de quoi on parle
- argumenter rationnellement et non passionnellement, confronter des thèses comme réponses à la question posée,
- faire évoluer sa réflexion grâce à l'intelligence collective en intégrant d'autres points de vue
Dit par les enfants eux-mêmes :
« C’est la première fois qu’on nous fait parler comme ça et que l’on nous écoute comme ça. »
« C’est bien la philosophie, parce que ça sert à réfléchir par soi-même. » Justine, 9 ans.
Considérer les jeunes comme des interlocuteurs valables, leur donner un espace de parole, et les inviter à parler "comme une personne du monde"
Ces ateliers favorisent l'écoute, la communication et préparent les jeunes à débattre, à s'entendre, à échanger, à argumenter, à être tolérants, à pouvoir entendre la contradiction sans se fâcher.
Il importe d'avoir des participants qui dessinent s'ils n'ont pas spécialement envie de parler, pour illustrer les propos, et de garder une trace de ce qui se dit. En général je prends des notes, et si le groupe est assez nombreux, il peut y avoir une restitution sur des panneaux, en reprenant des citations, en illustrant le contenu par des dessins.
Pré-requis physiques ou psychologiques exigés : être en âge de raisonner, de sortir du récit d'anecdotes
Jour 1 : Pose du cadre et des règles du jeu avec les jeunes : respect des tours de parole, argumenter, ne pas s'énerver ou prendre personnellement la contradiction. Rappeler qu'il n'y a pas qu'une réponse possible. Mais qu'il y a en revanche un cadre légal à respecter : toutes les opinions ne se valent pas (ex: le racisme est un délit).
Petit exercice en cercle debout pour apprendre les prénoms : chacun dit son prénom en faisant un geste pour que les autres le mémorise.
Lors de la première séance, il est possible de faire choisir aux jeunes les thèmes qu'ils souhaitent traiter sur les 5 jours ou alors ce choix se fait à partir de l'amorce à chaque séance, chaque jour faisant l'objet d'un nouveau sujet (ce qui permet de garder un certain suspense).
A chaque début de séance je propose une pratique de l'attention de quelques minutes, avec des variantes (méditation de pleine conscience les yeux fermés, ou avec support musical, ou avec un grain de raisin...), pour se poser, se recentrer et favoriser l'écoute et la réflexion.
Lecture du livre, ou visionnage de la vidéo d'amorce ou du montage-photo.
Discussion.
Restitution sur les affiches s'il reste du temps : collage de dessins et de citations
Jour 2 : Développement de ces parties dans un second temps en fonction des groupes, avec peut-être des amorces différentes : livre jeunesse, photo montage ou vidéo d'amorce, ...
Jour 3 : exemple de thèmes : L'amour, l'amitié, le bonheur, la mort, la guerre... l'innovation technique est-elle toujours synonyme de progrès ? Filles garçons: différents ou égaux ? la nature a-t-elle des droits ?
Jour 4 : On peut aussi philosopher à partir de l'intrigue d'un film d'animation ou d'un Avenger, le cinéma peut être un support ludique et motivant
Jour 5 : Il n'est pas nécessaire d'avoir des connaissances en philosophie, il ne s'agit pas d'un cours ou d'une conférence mais d'une discussion structurée par des prises de paroles successives et l'intelligence collective.
Je veille au cadre de sécurité nécessaire, je répartis la parole et je relance la discussion en l'alimentant au besoin.
Il n'est jamais trop tôt pour apprendre à penser par soi-même. "L'enfant n'est pas un vase qu'on emplit, mais un feu qu'on allume" Montaigne
La pratique de la philosophie avec les jeunes leur permet, en tant que futurs citoyens, de développer leur faculté critique et leur empathie, leur capacité à collaborer et à cohabiter dans le respect de leurs différences et de valeurs communes.
Les 3 motivations principales pour suivre ce stage :
Les 3 freins principaux levés par ce stage :
De la curiosité, une ouverture d'esprit, et de la bonne humeur.
Fais Tes Vacances, espace de créativité en pleine nature mis en place pour apprendre et transmettre, vous accueille pour des vacances en famille, entre amis ou en solo ludiques et pédagogiques.
Fais tes vacances vous propose d'autres stages pour apprendre en vacances. La culture d’un groupe humain est un ensemble complexe de systèmes d’informations créés et mémorisés par ses soins. Il offre aux individus qui l’adoptent des standards pour vivre ensemble, des croyances qui les rassurent et des buts qu’ils partagent. La culture comporte les arts, les lettres, l’histoire, l’économie, les sciences, les modes de vie, le droit et les lois, les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances… Venez découvrir ses thèmes cet été !
Je suis née en Finlande, à Helsinki, d'une mère finlandaise et d'un père français, et mes racines sont bel et bien dans ce pays natal et cette langue si particulière. J'ai grandi en France, en Tunisie, en Nouvelle Calédonie. J'ai toujours aimé lire, écrire et suis revenue à Paris après le bac pour faire mes études de Lettres. J'ai ensuite enseigné dans l'Education Nationale en lycée et collège en région parisienne, mais étant de nature plutôt portée sur la collaboration que sur la compétition, j'ai vite été malheureuse dans ce système éducatif et j'ai rapidement bifurqué.
Durant mes études de Lettres, je m'étais également passionnée pour la sagesse des anciens, la phytothérapie, la médecine traditionnelle chinoise que j'ai découverte en 2002.
Tout en étant jeune prof contractuelle, j'ai entamé en 2003 un cursus de 4 ans à l'IMTC (acupuncture, massage, pharmacopée) à Paris, dont j'ai été diplômée en 2007. Après avoir appris à lire les signes dans les livres, j'ai appris à lire les corps. Passionnée par l'énergétique, j'ai suivi des formations en massage tuina, tantra, relaxation coréenne, shiatsu, reçu l'initiation au Reiki Usui et Shamballah jusqu'à la maîtrise, avec différents partenaires et associations. En 2012 je me suis installée en Loire-Atlantique près de Nantes et j'ai créé mon entreprise comme praticienne de médecine chinoise, et massages énergétiques, j'ai mis beaucoup de temps à en vivre correctement, j'ai connu une séparation, la précarité avec des enfants en bas âge... mais je me suis accrochée et je vis maintenant de ma passion.
Il y a quelques années, comme j'avais quelques difficultés à trouver ma place, j'ai passé des tests psychométriques et j'ai compris que j'étais HP linguistique, une hypersensible des mots en somme. Un de mes talents étant de mettre des mots sur les maux, j'ai choisi de le mettre au service des gens, et c'est ce que j'apporte aux personnes que j'accompagne en cabinet. J'ai un projet d'écriture que je porte depuis 30 ans et maintenant que mes enfants sont grands, j'ai décidé de donner plus de place à la part créative et artistique qui a toujours existé en moi.
Je vis depuis mars 2020 dans une coopérative d'habitants, habitat participatif que nous avons créé à douze familles (portage de projet de 2016 à 2020) sur la commune de La Montagne (44620) en bord de Loire, qui s'appelle le Pré Commun.
Au sein de ma commune, je suis investie au sein de plusieurs associations : en tant que projectionniste bénévole, animatrice, programmatrice du cinéma Le Montagnard (salle associative qui fonctionne avec des bénévoles depuis plus de 100 ans !), en tant que membre du bureau et chargée de com de la salle de sport associative Halter & Form (section de l'ALM), en tant qu'adhérente de l'association Du Relief à La Montagne qui promeut la démocratie participative en vue des prochaines élections, en tant que participante aux Ateliers de Bien Commun (asso d'échanges de savoir).
Formations générales
Après une prépa au lycée Henri IV (hypokhâgne), puis au lycée Condorcet (khâgne), j'ai obtenu une maîtrise de Lettres Classiques (mention TB) à la Sorbonne en 2001
Diplôme d'acupuncture et pharmacopée en juillet 2007 au terme de 4 ans d'études à l'Institut de Médecine Traditionnelle Chinoise à Paris.
Formation en pédagogie Montessori : 10 semaines de stage de 2013 à 2015 auprès de Agnès Putoud, de l'association La Pédagogie Montessori Aujourd'hui, à Vaison La Romaine.
Formation à la Communication Non Violente auprès de Guy Lafitte, de l'association Langages à Nantes (4 modules sur 4 week -ends en 2012-2013)
Niveau Master 2 à l'Université de Nantes en 2016-2017
Formation à la Discussion à Visée Philosophique avec la Fondation SEVE en 2018 pour devenir animateur de débats philo pour les enfants et les adolescents
Formations spécifiques
J'ai étudié la philosophie en prépa et à l'Université 5 ans après le bac, je continue de lire des ouvrages et d'écouter des podcasts comme ceux de Charles Pépin, par pur plaisir.
J'ai suivi la formation de la fondation SEVE (Savoir Etre et Vivre Ensemble) à Nantes en 2018-2019 pour devenir intervenant en débat philo pour les enfants et les adolescents. J'ai suivi l'année suivante un stage de spécialisation avec SEVE pour les ateliers philo pour ados (avec une amorce plus accrocheuse, dynamique, proposer la réflexion à partir de photo montage, d'extraits de films, etc... pour susciter l'adhésion du groupe)
L'année dernière en 2024, j'ai accueilli au Pré Commun une formation AGSAS qui propose une autre méthodologie pour la tenue d'ateliers philo, en ne proposant qu'un mot comme amorce.
Vos expériences relatives à votre stage
Dans le cadre de mon parcours SEVE, j'ai animé une vingtaine d'ateliers de la maternelle au CM2 dans les différentes écoles primaires de la Montagne.
J'ai travaillé pour la mairie de Nantes au musée Jules Verne, en organisant 7 ateliers philo en 2019, pour la médiathèque de la Montagne en 2019-2020 (projet interrompu par le confinement), en animant un atelier philo aux Utopiales à Nantes en 2021 et deux autres pour Nantado au musée Jules Verne en 2022 et 2023.
La Discussion à Visée Philosophique enseignée par Michel Tozzi requiert des rôles : président qui distribue la parole, secrétaires, dessinateurs/illustrateurs, participants... mais différents modèles d'ateliers sont envisageables selon le nombre de participants. Là où le modèle AGSAS est beaucoup plus libre et léger... dans les médiathèques, sur le modèle d'Edwige Chirouter, on utilise souvent le livre jeunesse pour amorcer le thème de la discussion.
Découverte et pratique de ma passion
Mes maîtres et professeur.e.s, et la lecture, m'ont aidée à grandir, à me former ; j'ai très tôt eu conscience de la chance que cela représentait. En terminale, en latin, j'ai étudié le De Brevitate Vitae (De la brièveté de la Vie) de Sénèque, le stoïcisme et cela m'a éveillée à la philosophie de l'antiquité, d'autant plus que j'avais 8 heures de philo (j'ai eu 16 au bac, ce qui m'a valu la mention). En prépa j'ai pu parfaire ma culture philosophique. Et à l'université, j'ai fait mon mémoire de maîtrise sur "le Temps dans les tragédies de Sénèque".
Pourquoi je suis Maître de Stage
Cela fait des années que mes amis Carine Cottineau et Gérard Siègle, maîtres de stage, me parlent de ce lieu, et que je souhaite le découvrir. La perspective de faire des rencontres, de découvrir des proposants tout en transmettant des choses qui me passionnent me réjouit. J'aime l'idée que ce soit en montagne, au grand air... J'aimerais découvrir l'Université des Passions et y passer deux semaines cet été 2025.
Ce que mes amis disent de moi
Vivacité d'esprit, franchise, médiation (diplomatie, tact), authenticité, imagination, facilité d'expression, de communication.
Ce qui m’inspire
J'aime apprendre, comprendre, découvrir, approfondir.
Côté livres, il y a trop à dire... je citerai simplement Le Serpent Cosmique de Jeremy Narby,
J'ai eu la chance de beaucoup voyager dans ma vie, j'ai grandi à l'étranger et pu découvrir Bali, la Nouvelle Zélande, l'Australie, dès l'adolescence. J'adore la Finlande, ses lacs et ses forêts, où j'ai mes racines; la Laponie en hiver, en été, les aurores boréales.
Mais j'ai aussi découvert à l'âge adulte avec émerveillement la beauté de ce merveilleux pays qu'est la France et sa diversité de paysages incroyable. Moi qui croyais que le Sublime dans la Nature se trouvait forcément dans les monts sacrés d'Uluru, dans le Sahara, ou près du lac Taupo, j'ai découvert, éblouie, les chutes de la Druise dans le Vercors, les cascades du pas de la Vis dans l'Hérault, la région dioise, la Drôme provençale.
Je suis sportive, je danse, je marche, je nage et je fais du vélo.
Je joue du piano à mon petit niveau, je chante, avec enthousiasme de la pop ou du Brassens au coin du feu, avec une prédilection depuis quelques années pour les polyphonies et le chant sacré (Catherine Braslavsky).
Je souhaite créer au Pré Commun, dans le champ que nous louons pour faire notre potager, un jardin de plantes médicinales occidentales et asiatiques (chinoises, japonaises), qui serait aussi un jardin pédagogique accessible aux scolaires.
Mes devises et citations
"Songe qu'avant d'unir nos têtes vagabondes,
Nous avons vécu seuls, séparés, égarés,
Et que c'est long le temps, et que c'est grand le monde,
Et que nous aurions pu ne pas nous rencontrer"
Paul Géraldy
"D'un trait, il sut que le discret malheur tombé sur lui comme le serein, c'était elle. C'était le genre de fille gonflée de sang à faire de l'été son privilège particulier, un hommage rendu rien que pour elle. C'était la fille à s'honorer de la fraîcheur de l'eau, du rouge des fruits rouges, du désir dans l'oeil d'un homme, (...) c'était la fille énervante, la fille à faire un bijou d'une guêpe sur sa peau, la fille à renvoyer interminablement à l'écho flatteur de la nuit un rire de gorge satisfait..." Raphaëlle Billetdoux, "Mes nuits sont plus belles que vos jours"
Mes petits bonheurs
Lire, méditer, chanter, marcher dans la nature, faire des randonnées à vélo ou à pied en montagne; nager dans les eaux vives, plonger dans un lac finlandais après un bon sauna, se baigner dans l'Océan.
S'entourer de bons amis. Offrir un bon repas à mes enfants, un bon massage, un moment d'intimité et de partage
Mes combats
La protection de l'enfance (quand j'aurai fini d'élever les trois miens, j'aimerai fonder un lieu d'accueil et de ressource pour les enfants sans famille ou placés).
Mes réalisations ou mes rêves
Je suis fière d'avoir élevé trois zèbres qui ont maintenant 21 ans (Louise), 18 ans (Ange), et 15 ans (Félix), et d'avoir participé activement à la création du Pré Commun.
Réalisation à venir : mener à bien mon entreprise d'écriture.
Plus tard : fonder un lieu refuge, une oasis qui me permette de faire la synthèse de tout ce que j'ai appris avec passion: éducation, transmission des savoirs/médecine chinoise et soins énergétiques/cultiver la Terre et produire mes plantes médicinales
Nous sommes ravis et fiers d’accueillir Lucie cet été au Village aux 300 stages de Faistesvacances, à Doucy Valmorel.
